Lucrul cu adolescentele dificile

Comportamentul complicat al unui adolescent este rareori lipsit de cauze și are adesea un caracter obiectiv. Prin urmare, metodele de lucru cu adolescenții dificili trebuie, în primul rând, să se bazeze pe relația dintre părinți și copii. Uneori, copiii din adolescență se opun adesea cadrului rigid pe care i-au dat-o. Astfel de reacții de protest se pot reflecta în diferite abateri în comportament. În cele mai multe cazuri, astfel de reacții apar în mod inconștient, dar cel mai adesea adulții consideră că copilul face acest lucru din motive intenționate și este pe deplin conștient. Lucrul cu adolescenții dificili se bazează pe construirea relațiilor de încredere și pe identificarea cauzelor comportamentului rău, dacă acestea nu sunt legate de problemele de înfrângere a dezvoltării psihofizice.

Lucrări educaționale cu adolescenți dificili

Foarte adesea în părinți, părinții și profesorii fac aceleași greșeli. Cu sufletul adulților, copiii devin răsfățați, are loc și "educația falsă", iar în caz de manifestare a încăpățânării, copilul trebuie să arate rezistență, dar să nu-i rupă voința și caracterul, uneori o posibilă soluție vine prin compromis. De asemenea, în conflictul dintre doi colegi, profesorii nu pot accepta poziția cuiva, este necesar să fie în mijloc. Atunci când adulții solicită ascultare incontestabilă, aceasta limitează abilitatea copilului de a-și dezvolta propria opinie, de a deveni independent și de multe ori duce la comportament agresiv sau, dimpotrivă, la rigiditate și izolare.

Lucrarea unui psiholog cu adolescenți dificili este inalienabilă parte a procesului de corectare a comportamentului. Dar acesta este un proces complex, deoarece psihologul va trebui să găsească opțiuni de interes pentru adolescent într-o nouă direcție a căii sale. De obicei, în această perioadă, copiii refuză să lucreze, să studieze în mod sistematic etc.

Deoarece în multe privințe motivul pentru comportamentul deviant al unui adolescent dificil constă în deficiențele de creștere, lucrul cu părinții este, de asemenea, un element obligatoriu în procesul de corecție.

Rezultatul pozitiv în munca individuală cu un adolescent dificil depinde în mare măsură de faptul că profesorul (sau părintele) însuși credea în posibilitatea schimbărilor copilului însuși, în perspectivele sale.