Primul "1 septembrie" al copilului dvs. este ziua în care intră într-o lume nouă, neexplorată, de cunoștințe și noi îndatoriri, o zi de cunoștință cu profesorii și colegii. Inima se oprește cu nerăbdare în piept, nu numai de la școală, ci și de la părinții săi. Ei doresc ca copilul lor să meargă cu încredere de-a lungul coridoarelor școlare, să obțină succes în formare și să comunice cu colegii de clasă, să evocă aprobarea din partea profesorilor și să se bucure pur și simplu de procesul de învățământ la școală.
În prima clasă iau copiii în vârstă de 6-7 ani. Se crede că, de această vârstă, pregătirea copilului pentru școală, dacă nu este pe deplin formată, este aproape de ideal. Cu toate acestea, mulți copii care au atins vârsta necesară și au abilitățile necesare pentru școală, în practică, întâmpină dificultăți în timpul studiilor. Disponibilitatea lor psihologică pentru școlarizare este inadecvată, astfel încât realitatea sub forma "vieții de zi cu zi a școlii" îi cântărește pe acești copii.
Conceptul de pregătire psihologică pentru școală
Pregătirea social-psihologică pentru școală este un set de calități mentale pe care copilul trebuie să-l înceapă cu succes în școală.
Psihologii care au efectuat un studiu al copiilor preșcolari, notează diferența în percepția faptului că viitoarea școală la copii, gata și nu pregătită pentru școală psihologic.
Acești copii, care au terminat deja formarea pregătirii psihologice pentru școală, au susținut în cea mai mare parte că au fost atrași de chiar studiul lor. Într-o măsură mai mică, au fost atrase de perspectiva schimbării poziției lor în societate, deținerea unor atribute speciale ale elevului (servietă, notebook, creion), găsirea de noi prieteni.
Dar copiii, care nu erau pregătiți psihic, și-au atras o imagine irizantă a viitorului. Ei au fost atrași, în primul rând, de posibilitatea de a-și schimba cumva viața spre bine. Se așteptau cu siguranță că vor avea note excelente, o clasă completă de prieteni, un profesor tânăr și frumos. Desigur, astfel de așteptări au fost sortite eșecului în primele săptămâni de școlarizare. În consecință, zilele săptămânii scolare au transformat acești copii în rutină și în așteptarea constantă a weekend-ului.
Componente ale pregătirii psihologice pentru școală
Să enumerăm criteriile de pregătire psihologică pentru școală. Acestea includ disponibilitatea:
- motivație;
- mental (cognitiv);
- voință puternică;
- comunicativ.
În primul rând, copilul ar trebui să aibă astfel de motive să meargă la școală, ca dorință de a învăța și dorința de a deveni un elev școlar, adică să preia o nouă poziție socială. Atitudinea față de școală trebuie să fie pozitivă, dar realistă.
În al doilea rând, copilul trebuie să fi dezvoltat suficient gândire, memorie și alte procese cognitive. Părinții ar trebui să se ocupe cu copilul pentru a-i oferi cunoștințele și abilitățile necesare pentru școală (cel puțin până la 10 lecturi, citirea de silabe).
În al treilea rând, copilul trebuie să-și poată controla în mod voluntar comportamentul în mod conștient pentru a atinge obiectivele stabilite în școală. La urma urmei, la școală trebuie să asculte profesorul în clasă, să facă teme, să lucreze după regulă și model și să respecte disciplina.
În al patrulea rând, copilul ar trebui să poată stabili relații cu studenții de un an, să lucreze împreună la misiuni de grup, să recunoască autoritatea profesorului.
Aceasta este structura generală a pregătirii psihologice pentru școală. Determinarea în timp util a pregătirii psihologice pentru școala copilului este sarcina imediată a părinților prescolari. Dacă timpul pentru a merge la prima clasă se apropie, iar fiul sau fiica dvs., după părerea dvs., nu este încă absolut pregătită pentru acest lucru psihologic, puteți încerca să îi ajutați pe copilul singur sau să căutați ajutorul unui profesor de psihologie.
Până în prezent, specialiștii oferă programe special concepute de pregătire psihologică pentru școală. În procesul de participare la cursurile lor, copiii:
- învățați să înțelegeți sarcina educațională, luați-o;
- să dezvolte abilități grafice și matematice;
- să îmbunătățească capacitatea de generalizare, clasificare și formare a conceptelor;
- dezvoltă gândirea figurativă și memoria mecanică verbală;
- lucrează la capacitatea de a reglementa în mod arbitrar activitățile în conformitate cu standardele specificate.