Timpul nostru este bogat într-o varietate de informații disponibile, numărul surselor de informare și domeniile aplicării sale este atât de mare încât nu mai este suficient să existe un set static de cunoștințe și abilități, este necesar să fie capabil să învețe independent să genereze noi idei.
Formele de învățare a dezvoltării - problematică și euristică - sunt concepute tocmai pentru a dezvolta în studenți capacitatea de a gândi creativ și neconvențional, de a vedea în situația tradițională noi probleme și de a afla de la ei ieșirea, dorința și capacitatea de a învăța noi cunoștințe în mod independent.
Formarea de probleme implică crearea unei situații problematice sub supravegherea directă a profesorului, din care elevii găsesc în mod independent o cale de ieșire, asimilând noi informații și utilizând informațiile obținute anterior. În acest caz, profesorul îi direcționează pe elevi, ajutându-i să obțină un rezultat predeterminat.
Esența metodei euristice de predare
În cazul unei metode euristice de predare, profesorul nu știe în prealabil ce decizie va avea sarcina elevilor. În această metodă, elevii se confruntă cu sarcini care nu au o soluție clară și trebuie să propună în mod independent posibilele soluții la problemă, să le confirme sau să le respingă și să obțină deseori un rezultat neașteptat.
Obținerea de cunoștințe și aptitudini noi de către student are loc prin utilizarea unei astfel de metode de instruire ca o conversație euristică. Adică studenții nu primesc un set de cunoștințe gata pregătiți, pe care trebuie să-l memoreze, ci să-l atingă independent în cursul unei conversații cu profesorul, stabilind și găsind răspunsuri la întrebări problematice, rezolvând sarcini cognitive.
Principala caracteristică a tehnologiei educației euristice este aceea că activitatea creativă personală a studenților și studiul standardelor educaționale de bază schimbă locurile. În primul rând, elevul își obține în mod independent rezultatul în rezolvarea sarcinii și apoi îl compară cu analogii bine-cunoscuți.