Pregătirea copilului pentru școală

Cel mai important rol în viața fiecărei persoane îl are primii pași în instruirea sistematică. Vârsta de informare care se apropie impune cerințe ridicate copilului, care începe să stăpânească conținutul educației. Psihologii iau în considerare trei tipuri de bază ale pregătirii copilului pentru școală: intelectuală, personală și socio-psihologică, care formează condițiile pentru adaptarea cu succes a unui prim-elev .

Pregătirea intelectuală a copilului pentru școală

Interesul intelectual într-o formă simplificată poate fi definit ca un set de cunoștințe și abilități. Dar punctul fundamental este în continuare procesul dezvoltat cognitiv, aplicarea metodelor de comparare, analiză, generalizare. Pregătirea intelectuală a copilului poate fi evaluată de următorii factori:

• percepție diferențiată;
• gândire analitică.

Copilul trebuie să treacă de la o abordare fantezie la o abordare rațională. Un copil de șase ani ar trebui să dezvolte memorarea logică și interesul pentru cunoaștere. Când se verifică pregătirea intelectuală a cadrelor didactice să acorde atenție stăpânirii copilului în limbajul vorbit, abilitatea de a înțelege și de a folosi simbolurile; privind dezvoltarea coordonării vizuale-motor.

Pregătirea personală

Componenta personală a pregătirii psihologice nu este decât motivația unui preșcolar. Este util pentru părinți să afle ce atrage un copil în școală: prieteni noi, accesorii. Este important ca copilul să fie conștient de o nouă etapă a dezvoltării sale, "în creștere". Pe lângă motivația copilului preșcolar de a dezvolta noi cunoștințe, profesorii studiază nivelul de dezvoltare a sferei emoționale a copilului, și anume modul în care își exprimă emoțiile, cât de conștienți sunt sentimentele sale, dacă se dezvoltă așa-numitele sentimente superioare (morale, intelectuale, estetice).

Vorbirea de vorbire a copilului

Următorul criteriu important în determinarea pregătirii copilului pentru școală este disponibilitatea sa de vorbire. Sub pregătirea vorbirii unui preșcolar înțeleg formarea unui discurs sonor. Este posibil să verificați copilul cu ajutorul următoarelor componente:

• deținerea unei pronunțări clare a sunetelor, abilitatea de a distinge sunetele, de a distinge sunetul inițial și final de cuvânt;
• cunoașterea și înțelegerea termenilor;
• capacitatea de a forma cuvinte;
• abilitatea de a forma adjective din substantive, substantive din verbe.

Disponibilitatea voită a copilului pentru școală

O componentă semnificativă a pregătirii psihologice a copilului pentru școală este voința voluntară. Aceasta poate fi determinată de prezența unor astfel de calități în copil ca intenție, perseverență, conștientizare, rezistență, răbdare, capacitatea de a depăși dificultățile, de a dobândi cunoștințe, de a găsi modalități de a rezolva situații dificile, de a controla acțiunile și faptele lor.

Pentru a determina gradul de pregătire a copilului pentru școală, folosiți o varietate de diagnostice rapide, care sunt un complex alcătuit din teste pentru copil. Eficiența sarcinilor este estimată în puncte. Când introduceți un scor apropiat de valoarea maximă, preșcolarul este considerat gata de învățare. Când introduceți scorul mediu, copilul este marcat "pregătit condiționat". La un rezultat scăzut al testului, copilul nu este considerat pregătit pentru școală. În plus față de teste, chestionarele pentru părinți sunt folosite în diagnosticarea expresă pentru a determina premisele sociale, materiale și psihologice pentru dezvoltarea copilului.

Deci, pregătirea unui copil preșcolar pentru o nouă etapă în viața sa trebuie să fie realizată într-o manieră diversă și cuprinzătoare. Dezvoltarea calităților care caracterizează pregătirea copilului pentru școală este sarcina imediată a instituției preșcolare.